教授大卫史密斯连接他的过去和现在的创意编码应用程序开发课程

创意技术领域代表的不仅仅是创意和技术创新和表达. 这一研究领域积极地讲述着人类进步的故事, 不断提醒自己从过去中学习，让未来变得更好. 这也是新大教授的故事 大卫·史密斯, 是谁热情地将他过去的生活经历联系起来，为他现在和未来的努力带来一种整体感和灵感.

史密斯说:“以学生的身份接触世界是一种很好的控制自我的方式。. “你学得越多，你就越会意识到你不知道. 这种方法帮助我克服了许多挑战.”

史密斯是一位视觉艺术家和创意编码员，在军队服役超过20年. 他的专业作品探索美术和计算机编码之间的空间, 以“后计算”的概念作为他作品的基石，寻找一种历史传统与未来技术的混合艺术. 史密斯是新加坡管理大学梅多斯艺术学院的教授，在新加坡管理大学教授应用程序开发的创意编码课程 创意技术硕士课程.

与自己重新连接

史密斯的背景和职业经历并不符合创造性技术专业人士的典型模式. 他于1992年在安柏瑞德航空大学获得航空科学学士学位，并被委任为美国空军少尉.S. 他在那里驾驶医疗后送直升机近9年，然后转到美国陆军.S. 海岸警卫队(USCG)， 2002年. 2014年，他以陆军中将的身份从军队退役.

通过这些经历, 史密斯对教学产生了一种热情，并将其运用到退役后的生活中.

“我在USCG航空培训中心当飞行教练, 在资源有限，错误代价高昂的地方, 让我磨练了自己当老师的能力. 我完成了航空科学的研究生学位，主修人为因素和航空成人教育. 所有这些都巩固了我教别人的热情.”

还有他对教学的热情, 史密斯说，他一生都有两个不变的爱好——计算机编程和艺术. 在这段旅程中，他找回了进入军用航空部队之前的自己, 他在新加坡管理大学获得了两个学士学位——工作室艺术学士学位和创意计算学士学位. 在一个混合领域从学生到教授的转变使史密斯渴望与学生分享他独特的观点.

“我很激动，也很高兴有机会在这个级别任教. 我仍然是正规教育的支持者, 计算机科学的理论部分是关键的(算法), 体系结构, 历史, 等.)，但是一个人只要能够用计算机代码创建成功的项目就可以做得很好. 要学的东西是无穷无尽的. 没有人知道它的一切. 即使是最有成就的教授也会被15岁程序员的第二天性知识或技能所挑战. So, 能有机会在这个水平上教书真是太好了, 但我永远不会让它冲昏头脑——这是一个机会，我欠我的学生彻底研究我所教的主题，并将事实与观点区分开来, 偏见还是胡扯.”

指引道路

史密斯通过他的生活获得的经验和观点将以积极的方式为学生在他的创意编码应用程序开发课程中发挥作用. 他希望灌输超越实际的智慧, 课程中的动手技能使他们能够真正改变自己的生活.

“一个令人印象深刻的创造性计算机项目组合会让你获得面试机会，但能够将理论知识与实际编程技能和‘软技能’联系起来，会让你获得工作。. 这些都很重要. So, 学习理论, 实践编程, 并且要适应与人见面, 适应谈话和教学, 练习合作和小组合作. 大多数技术工作都需要团队合作和团队项目. 试着向一个对计算机一无所知的人描述你最新项目中的代码. 写代码是一回事，解释代码是另一回事，教代码是另一回事.”

至于创意技术领域和创意编码本身, 史密斯对未来的新创新感到兴奋, 但他明白从过去的经验中吸取教训，以帮助建立一个更美好的未来的重要性.

“这里的景观一直在增长. 随着技术的发展变化, 鼓舞人心的人总是会在新的界限内找到表达创造力的新方法. 区块链、人工智能和机器人(包括无人机)是未来. 正如许多人指出的那样，它们令人兴奋，但也有缺点. 说了这么多，我们不能忘记过去，因为人类在前进的道路上犯了错误. 我们必须回顾过去，吸取教训, 展望未来和梦想, 仔细看看现在，看看我们的行为是如何影响世界上其他人的. 我希望科技继续朝着有利于人类的方向发展. 我希望艺术能在我们这个经常过度分裂的世界里成为一股团结的力量. 我是一个乐观主义者，我很高兴看到接下来会发生什么.”

新大梅多斯艺术学院M.A. 在创意技术研究生课程的目的是帮助准备创意和技术为导向的个人结合跨互动媒体的技能集, 设计, 编程, 区块链和生成式人工智能应用. 要了解更多关于新大的M.A. 在创新科技计划，访问 我们的项目页面.