Elisa盖乐葛斯

Elisa盖乐葛斯是南威尼斯人娱乐城研究与评估中心(CORE)的评估协调员。. 在加入CORE之前. 加莱戈斯与循证教育研究所合作, 它是新大西蒙斯教育与人类发展学院旗下的一个实体. 她的主要职责是调查几种扫盲干预措施的有效性. 夫人. Gallegos在管理研究项目方面拥有超过10年的经验, 协调项目活动, 以及为这些项目创建和管理数据库. 夫人. Gallegos有兴趣通过神经心理学的视角研究儿童的发展和学习，并检查涉及儿童的系统.g.、学校、CPS). 她还对制定政策以满足儿童在各个层面的需求感兴趣, 首页, 学校, 和社区.

Elisa获得南威尼斯人娱乐城心理学学士学位，辅修人权专业. 她获得了德克萨斯大学达拉斯分校应用认知和神经科学硕士学位, 德州.

出版物

卡拉,Y.卡玛塔，A., 盖乐葛斯E.帕塔拉皮查亚塔姆，C. & 波特,C. J. (2021). 协变量平衡作为倾向评分分析的质量指标. 教育心理学报，12 (4)，374-387.

贝克维.，妈，H., & 盖乐葛斯E. (2019). 通过儿童早期项目研讨会增加家长的知识, 家庭教育, 还有科技. 双语研究杂志，DOI: 10.1080/15235882.2019.1666755.

魏瑟B.C.解析:选A., 盖乐葛斯E. & 穆雷,R. (2019). 基于技术的专家阅读指导:一项调查阅读的混合方法研究, 写作, K -8年级有阅读学习障碍的学生的拼写成绩. 阅读障碍年鉴，69,54-79.

会议演讲

盖乐葛斯E.洛皮科洛，J.塔夫特，J.麦克内尔，M.阿诺德，D.，伊巴迪，S., & 布朗,我. (2019年11月). 评估者受到影响:对种族平等工作的反思. 在美国评估协会年会上的小组报告，明尼阿波利斯，明尼苏达州.

Kamata,., 盖乐葛斯E.帕塔拉皮查亚塔姆，C., & 卡拉,Y. (2019年4月). 作为倾向评分匹配分析质量指标的协变量平衡评价. 在美国教育研究协会，多伦多，安大略省的论文报告.

盖乐葛斯E.施耐德，J.洛佩兹，M.拉尔夫·Y., & 马奎尔,M. 3月(2018). 混乱的家庭环境与儿童语言处理的关系. 认知神经科学学会年会上的海报展示，波士顿，马萨诸塞州.

魏瑟B., & 盖乐葛斯E. 1月(2018). 基于技术的专家阅读辅导:调查K-8年级阅读学习障碍学生的读写能力. 在夏威夷大学艺术、人文、社会科学国际会议上的演讲 & 教育，檀香山，HI.

魏瑟B., & 盖乐葛斯E. 1月(2018). 教学前关键词汇, 背景知识, 和文字练习来增加阅读量, 写作, 以及为有阅读学习障碍的学生提供拼写表演. 在夏威夷大学艺术、人文、社会科学国际会议上的演讲 & 教育，檀香山，HI.

魏瑟B., & 盖乐葛斯E. (2017年11月). 教学前关键词汇, 背景知识, 和文字练习来增加阅读量, 写作, 以及为有阅读学习障碍的学生提供拼写表演. 在亚特兰大，GA年会上的国际诵读困难协会的海报展示

Kamata,.兰，P., & 盖乐葛斯E. (2016年4月). 倾向评分匹配分析中协变量选择的评价. 在美国教育研究协会，圣安东尼奥，德克萨斯州的论文报告

贝克维.，妈，H. & 盖乐葛斯E. (2016年4月). 西班牙裔家长工作坊对家长早期识字知识及儿童表达性词汇的影响. 在美国教育研究协会，圣安东尼奥，德克萨斯州的论文报告

Rahim H., & 盖乐葛斯E. (2015年11月). 作为评估学生的衡量标准的SEL的兴起:衡量SEL的重要性和不同工具的使用. 在美国评估协会年会上的专题报告，芝加哥，伊利诺伊州.

赖特,.农民，D.明仁天皇., & 盖乐葛斯E. (2015年11月). 研究社区参与教育的复杂互动系统模型:确定学校和社区投入对学生成果的集体影响的分析方法. 在美国评估协会年会上的演讲，芝加哥，伊利诺伊州.