Wednesday, April 7
| Author(s)/Presenter(s) | Paper Title | Section | Time (EST) |
| Lily Binford |
户外教育时间对自然联系的影响研究 |
Division D Poster Sessions | 1:00p-2:30p |
| Tiffini Pruitt-Britton |
验证知识调查的数学基础:测量因素结构和性别不变性, Age, and Ethnicity |
Division D Poster Sessions | 1:00p-2:30p |
Thursday, April 8
| Author(s)/Presenter(s) | Paper Title | Section | Time (EST) |
| Leanne Ketterlin-Geller, Robyn Kristine Pinilla |
形状构成作为空间推理复杂程度的进展 |
sig -数学教育圆桌会议研究 | 12:00p-1:00p |
| Meredith Richards, Alex Pavlakis, Kessa Roberts |
飓风哈维的无家可归:自然灾害对教育的影响与其他导致无家可归的途径 |
Division L - Section 7 Roundtable Sessions | 4:00p-5:00p |
Friday, April 9
| Author(s)/Presenter(s) | Paper Title | Section | Time (EST) |
| Matt DeMonbrun |
寻找适合你的:高等教育中不同学术职业道路的小组讨论 |
Division J - Fireside Chat | 10:40a-12:10p |
| Leanne Ketterlin-Geller |
在教育研究方法与测量中接受教育责任:探讨公平与包容的叙事 |
Division D Paper and Symposium Sessions | 10:40a-12:10p |
| Michael S. Harris, Kim Nelson Pryor |
Taking Tenure for Granted? 现代研究型大学终身教职制度探析 |
J部-第四节论文和专题讨论会 | 10:40a-12:10p |
| Candace A. Walkington, Brooke Istas, Min Wang |
提出有关STEM职业的数学问题:对支架和兴趣作用的检验 |
C部-第1c部分:数学论文和专题讨论会 | 10:40a-12:10p |
Saturday, April 10
| Author(s)/Presenter(s) | Paper Title | Section | Time (EST) |
| Eva Chaing |
变革条件:四区实施主要人才管理政策和实践 |
Division A - Section 3 Roundtable Sessions | 9:30a-10:30a |
| Mark Pierce |
2019冠状病毒病疫情期间远程学习和多环境下无家可归学生的定性研究 |
Division G - Section 1 Roundtable Sessions | 9:40a-10:40a |
| 多米尼克·贝克，贝瑟妮·布拉德利·爱德华兹，斯宾塞·兰伯特，格蕾丝·兰德尔 |
社区学院服务区创建的政治基础 |
Division J - Section 5 Paper and Symposium Sessions |
10:40a-12:10p |
| Leanne Ketterlin-Geller |
Innovations in Designing, Implementing, 基于学习理论的课堂评价 |
sig -认知和评估论文和研讨会 | 10:40a-12:10p |
| Leanne Ketterlin-Geller, Cassandra Hatfield |
考虑使用和使用者的课堂评估设计 |
sig -认知和评估论文和研讨会 | 10:40a-12:10p |
| Aki Kamata, Dylan Elise Farmer, Annie Wright,
Yusef Kara, Scott K. Baker |
考察学前班至二年级课堂质量对早期小学成就的影响 |
Division H - Section 1 Roundtable Sessions | 10:40a-11:40a |
| Kim Nelson Pryor |
承担塑造公平学习环境的责任 |
Division J - Section 3 Paper and Symposium Sessions | 4:10p-5:40p |
| Leanne Ketterlin-Geller |
基于数据的数学个性化支持中学教师和数学学习困难学生 |
sig数据驱动的教育决策论文和研讨会 | 4:10p-5:40p |
Sunday, April 11
| Author(s)/Presenter(s) | Paper Title | Section | Time (EST) |
| Chalie Patarapichayatham |
计算机适应性课程能提高学生的数学成绩吗? A Quasi-Experimental Study |
Division H Paper and Symposium Sessions | 9:40a-11:10a |
| Jeanna Wieselmann |
"It Could Be Diamonds, “兄弟”:考察中学协同工程设计活动中的认知实践 |
C部-第1e组:工程和计算机科学论文和专题讨论会 | 10:40a-12:10p |
| Jeanna Wieselmann |
通过批判性话语分析考察种族和性别对小团体互动的影响 |
Division G - Section 2 Roundtable Sessions | 4:10p-5:10p |
| Harsha Perera, Matthew Bernacki, Candace Walkington | STEM职业兴趣概况:与社会人口统计学和数学学术兴趣的关系 | Division E - Section 1 Paper and Symposium Sessions | 4:10p-5:40p |
Monday, April 12
| Author(s)/Presenter(s) | Paper Title | Section | Time (EST) |
| Brett Baker, Sondra Barringer |
Are All Institutions Equal? 比较NCAA在一级学院和大学的制裁 |
Division J - Section 2c Roundtable Sessions | 9:30a-10:30a |
| Kim Nelson Pryor |
Faculty Job Satisfaction and Career Challenges |
Division J - Section 4 Roundtable Sessions | 9:30a-10:30a |
| Richard A. Duschl |
通过文本实践促进富有成效的学科参与 |
C部-第2b节:社会和文化背景下的学习和动机论文和专题讨论会 | 9:30a-11:00a |
| Quentin Sedlacek |
小学教师对学生的预知 |
sig -学校社区，气候和文化论文和专题讨论会 | 9:30a-11:00a |
| Anthony Petrosino |
基于模式的项目在量表上的统计显著性建立 |
Division D - Section 1 Poster Sessions | 10:10a-11:10a |
| Leanne Ketterlin-Geller |
Issue 4: Rater Drift |
sig -课堂观察论文和专题讨论会 | 11:10a-12:40p |
| Candace A. Walkington, Min Wang |
提出威尼斯人娱乐城社区的数学问题:调查WalkSTEM俱乐部 |
AERA Poster Sessions | 11:10a-12:40p |
| Jeanna Wieselmann |
教师效能、坚持和保留:与自我效能的联系 |
Division K - Section 7 Roundtable Sessions | 11:10a-12:10p |
| Annie Wilhelm |
Issue 3: Rater Training |
sig -课堂观察论文和专题讨论会 |
11:10a-12:40p |
| Leanne Ketterlin-Geller, Elizabeth Lynn Adams |
Issue 4: Rater Drift |
sig -课堂观察论文和专题讨论会 | 11:10a-12:40p |
| Candace A. Walkington, Min Wang |
一个动作捕捉游戏的具身几何证明的协同创造 |
sig -数学教育研究论文及专题讨论会 | 2:50p-4:20p |
| Aki Kamata, Dylan Elise Farmer, Annie Wright,
Yusef Kara, Scott K. Baker |
模型传递课堂效果:两种多层结构方程模型方法的比较 |
D部-第二部分论文和专题讨论会 | 2:50p-4:20p |
| Jeanna Wieselmann |
结合话语分析方法批判性地审视STEM小组活动中的权力和定位 |
Division D - Section 3 Roundtable Sessions | 4:30p-5:30p |