Overview 

Click the image to learn more about SCALE.

Project SCALE 将检查分数对峙(FFO)的有效性, 有适度证据的数学干预(由What Works Clearinghouse确定). FFO被设计为针对四年级学生的二级干预，在36岁以上的小组中实施, 30-minute sessions. 我们对不同的学生群体和环境进行了随机对照试验，以确定FFO在多大程度上提高了分数知识，以及是否可以复制数学困难(MD)学生的数学成绩提高. 除了在四年级学生中重复之前的研究, 该项目还将调查干预者面对面培训和虚拟培训之间的差异, 以及FFO作为二级干预对5 -8年级学生数学困难的效果.

Funder

U.S. 教育部教育创新与研究办公室

Principal Investigator

Dr. Leanne Ketterlin Geller at Southern Methodist University

Partners 

Dr. Sarah Powell at the University of Texas at Austin

Dr. Erica Lembke at the University of Missouri

Dr. Andrew Swanlund with American Institutes for Research  

 

Purpose

In this project, 我们采取世界卫生大会批准的干预措施，并提供严格的证据，证明在新的人群和多层次支持系统(MTSS)内实施的有效性。. 我们解决了在小学高年级和初中经历医学博士的学生加速学习的迫切需求. 我们研究了有效和经济地扩展FFO的机制，并在学区内建立使用FFO来提高对分数和一般数学的理解的能力，以促进代数准备. 我们预测干预主义者和学生在不同年级都能取得积极和显著的结果，与往常(BAU)相比。. 我们预测，在支持实施的保真度方面，虚拟培训将与现场培训一样有效. 

Methodology

Across the five years of this project, 我们检验了分数对峙(FFO)的有效性, Fuchs et al., 2013). 我们对不同的学生群体和环境进行了随机对照试验，以确定将FFO作为二级和三级干预措施在多大程度上改善了4-8年级经历MD的学生的分数知识和数学成绩.

在实验1(2022-23)中，我们重复了FFO的有效发现(Fuchs等).， 2013)，在不同的环境中经历MD的四年级学生. 干预者被随机分配到两种情况——ffo和BAU. 干预医生和学生分别进行了前后测试. 在2-4年级收集后续学生数据.

In Experiment 2 (2023-24), 我们调查使用FFO的干预者的面对面培训和虚拟培训之间是否存在差异. 干预者被随机分配到三种情况下——ffo和面对面的培训, FFO with virtual training, and BAU. 教师与四年级学生一起工作，将其作为二级干预, 干预主义者和学生都要进行前后测试. 在3-4年级收集后续学生数据.

实验3(2024-25)和实验4 (2025-26), 本研究探讨了FFO在五年级学生和初中生经历抑郁症中的效果, respectively. FFO is implemented as a Tier 3 intervention. 实验2中确定了最佳训练包的ffo和BAU两种情况. 干预者和学生都要进行前后测试. 在实验3中，我们收集了四年级学生的后续数据.

News and Related Articles

References

什么是有效的，教育科学研究所，美国.S. Department of Education.(2020, March). Fraction Face-Off! http://whatworks.ed.gov

Fuchs, L. S., Schumacher R. F., Long, J., Namkung, J, Hamlett, C. L., Cirino, P. T., Jordan, N.C., Siegler, R., Gersten, R., & Changas, P. (2013). Improving at-risk learners' understanding of fractions. Journal of Educational Psychology, 105(3), 683–700.http://doi.org/10.1037/a0032446